LOS MUSEOS Y LA RESPONSABILIDAD DE GENERAR PUBLICOS
La responsabilidad cultural de los museos es fundamental en la generación de públicos, sino hay políticas que permitan la integración del museo como una herramienta de integración curricular. ¿De qué nos sirve custodiar y preservar el patrimonio? Para qué si un alumno medio en Chile, con suerte sabe su historia y que decir sobre patrimonio artístico. La ignorancia queda expuesta en la ausencia casi generalizada de escolares en el museo, cuya misión muchas veces queda reducida a un paseo donde hay “puras cosas viejas” o “puras rayas”, donde el objeto patrimonial queda reducido a la anécdota, que cambia según el nivel socio-cultural del colegio, donde los guardias terminan acosando y paqueando a los escolares.
Frente a este desconocimiento y desinterés, cuyas culpas se reparten entre el sistema escolar y los museos, con textos interminables y complejos, o museos galerías donde la obra se entiende “por si misma”, o simplemente la falta de integración de los contenidos curriculares con el objeto patrimonial, ha terminado por minar una relación que es fundamental: currículo escolar y patrimonio.
Estas reflexiones surgen entorno a una actividad generada en el Museo de la Solidaridad Salvador Allende, para el entendimiento del arte moderno, en alumnos de enseñanza media de un colegio politécnico de Recoleta. Colegio en quienes las Artes visuales es solo una asignatura que vivenciaran solo un año, pues en el sistema educacional de los politécnicos, el arte puede llegar a ser solo una nota para subir el promedio.
La experiencia de trabajar con patrimonio y además de ser profesora de aula, me permitieron este año experimentar con la comprensión del arte moderno, desde lo figurativo a lo abstracto, pasando además por el arte conceptual de la instalación …y realmente me sorprendí, puesto que los jóvenes aprenden si le dan la posibilidad y las herramientas conceptuales para su entendimiento. El mérito es para ellos
